二、“矿物岩石学”教学内容改革的原则

1．科学性

教学内容的调整要把握规律，保证矿物岩石学课程原教材内容体系的完整性，遵循学生学习和认知规律，将矿物学和岩石学基础理论知识和应用性知识紧密联系起来，处理好不同章节和不同内容之间的逻辑关系，避免出现知识点的脱节，使教学内容前后不连贯。充分考虑地质类本科专业学生在大学一年级或二年级已具备的地质学知识背景和能力水平，选择合适教学内容，为后续开设的专业课程打好基础。

2．简明性

“矿物岩石学”这门课程知识体系庞杂，涉及结晶学、矿物学和岩石学三个学科的内容。自然界中已被发现的矿物3300多种，而主要常见的矿物不到200多种，其中构成岩石的常见造岩矿物只有30多种；岩石的种类也很多，但野外常见的只有30多种[3]。在教学内容改革中，对课程体系和结构做以下调整：结晶学部分做大幅度删减，只介绍晶体的概念、晶体的性质、晶体的对称分类和晶体形态等矿物晶体学知识，其他内容不做具体要求[4]；矿物学部分在讲授完矿物的概念、化学成分、形态、物理性质后，着重学习各大类矿物中的常见矿物；岩石学部分主要介绍岩浆岩、沉积岩和变质岩的矿物成分、结构构造、产状以及野外鉴定和描述方法；在上述基础上，将矿物岩石学的知识延伸拓展至固体矿产勘查、工程地质勘察、勘查地球物理、工业矿物与岩石、宝玉石加工等工程应用领域。在教学改革中，删减结晶学比较抽象难懂的部分，调整课程体系，突出重点章节，增加应用性内容，使课程内容更加系统、简明。

3．应用性

当前，我国已经建成了世界上最大规模的高等教育体系，但随着经济发展进入新常态，高等教育同质化倾向严重，人才供给与需求关系矛盾突出，生产服务一线紧缺应用型、复合型、创新型人才。2015年教育部、国家发改委和财政部联合发文，引导部分地方普通本科高校向应用型转变。地质类专业是典型的应用型工科专业，“矿物岩石学”课程教学也要为应用型人才培养服务。教学内容改革中，“矿物岩石学”课程原教学内容的基础知识要更系统、完整和简明，又要在教学内容上增加矿物岩石学在应用性方面的知识。针对各高校传统的办学特色，不同地质类专业和方向，学生毕业后从事的工作性质存在差异，要求应用性矿物岩石学教学内容侧重点也要有所区分。

三、“矿物岩石学”教学内容改革的具体措施

1．教学目标

地质类专业属于应用型工程技术专业，主要培养学生在系统掌握地质学的基础知识、基本理论和基本技能后，能在资源勘查工程、地质工程、地下水科学与工程、勘查技术与工程及相关领域从事工程设计与施工、分析和解决复杂地质工程问题的人才。因此，矿物岩石学的教学目标，就是要让学生在扎实学好矿物学和岩石学的基本理论知识后，能够熟练应用于地质工程技术领域。造岩矿物的鉴定特征及三大类岩石（火成岩、沉积岩和变质岩）的基本知识、分类命名、观察描述思路与鉴定方法，这些是“矿物岩石学”课程的重要内容。在此基础上，让学生能够识别在地质矿产勘查中不同矿床围岩蚀变和矿化现象，熟练掌握重磁勘探中常见造岩矿物和岩石的密度大小、磁性特征，知道工程地质勘察中不同岩性的工程地质条件，了解矿物岩石学在建筑材料、陶瓷材料、耐火材料等工业原料和工业制品以及宝玉石中的应用，知道矿物岩石学在地质样品分析中常用的研究手段。

2．教学内容

（1）调整相关专业基础课实验内容，采用理论实践教学一体化，减少重复环节。

在“普通地质学”和“矿物岩石学”这两门课程中，矿物的物理性质、形态特征和鉴定方法均是重要的教学内容，鉴于该部分内容已经在“普通地质学”中重点讲解，在“矿物岩石学”理论教学和实验课教学中，只需稍微加强一下即可，或者自学[5]。在光性矿物学显微镜教学内容中，适当改变教学方式，省略矿物薄片实验教学的环节，直接采用岩石学薄片进行镜下鉴定和认知。这样以便学生既能掌握矿物在显微镜下的鉴定特征的同时，又能掌握相应岩石薄片显微镜下矿物的组成、结构构造等特征。

“矿物岩石学”部分章节可以采用理论实践教学一体化的方法，将一些理论性的内容放到实践课堂上，结合手标本进行详细讲解，让学生有更多感性认识，例如矿物学和岩石学理论部分，其具体鉴定特征可以在实践课上进行讲授，同时提高了教学效率和教学效果。在矿物岩石薄片教学观察中，采用多媒体实验教学，通过电子显微相机拍摄效果可以使显微镜下的内容在PPT中清晰成像并让学生观察清楚。使典型的矿物、岩石手标本和多媒体教学相结合，让理论教学和实验教学内容融为一体，使得教学更形象、更生动。

文章来源：《地质科技通报》 网址: http://www.dzkjqbzz.cn/qikandaodu/2021/0319/626.html

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